IMÁGENES TEMA 2 NATURALES

Buenas a tod@s. Os quiero dejar aquí con una semana de antelación, las imágenes que usaré para preguntaros en la pizarra digital sobre el tema 2 de naturales (temas 1 y 2 en vuestro libro). Ya sabéis, tenéis que saber localizar los distintos órganos, explicar cuál es su función y conocer cómo es el proceso de funcionamiento de los distintos sistemas o aparatos que componen nuestro cuerpo, todo ello, por supuesto, en las dos lenguas que estudiamos, es decir, español e inglés. Así que ¡a practicar hasta el miércoles 14 de diciembre! Espero que así lo podáis preparar mejor.

TRABAJOS DE SOCIALES Y NATURALES TEMA 2

Hola a todos. Aquí os pongo los enlaces para que veáis los temas de investigación de este segundo tema, tanto de sociales como de naturales. Cosas importantes a recordar:
- Hay 4 trabajos de investigación (2 de sociales 2 de naturales). Dos son obligatorios ("Diario meteorológico" y "Going to the doctor") y otros dos son voluntarios ("World climates" y "Enfermedades"). Cada uno tendrá una nota por separado (buena o mala según la calidad del trabajo) que se tendrá en cuenta para la evaluación del trimestre. Además si se hace un trabajo bueno se puede conseguir hasta 0'5 puntos extra por trabajo para sumar a la nota del examen del tema. (si la nota del trabajo es de notable sumará 0'25; si es de sobresaliente, sumará 0'5; si es menor de 7, no sumará nada en el examen).
- En ningún caso un mal trabajo quitará puntos del examen.
- Cada trabajo no puede superar la carilla de un folio (en ella debe estar incluido el título, el nombre del autor, el contenido y los dibujos y/o fotos). No se recogerán trabajos que no cumplan esta condición.
- Cada alumno elegirá junto con el profesor cada ítem a investigar. Nadie elige sin que el profe lo sepa y lo anote.
- Los alumnos que se apunten para realizar alguno de los trabajos voluntarios y no lo presenten en su fecha serán calificados como suspenso.
- Todos los trabajos, voluntarios y obligatorios, se entregarán el día 9 de diciembre. No se recogerán ni evaluarán trabajos posteriormente (en caso de alegar motivos más que justificados a criterio del profesor, algún trabajo podrá ser entregado no más allá del día 11 de diciembre).
- Los trabajos obligatorios deberán ser realizados con bolígrafo los trabajos voluntarios podrán ser realizados con bolígrafo o usando el ordenador. Deben llevar ilustraciones y en el contenido se deben tratar las cuestiones marcadas para cada trabajo que aparecen en los documentos enlazados. (Prohibido copiar un trozo de wikipedia sin sentido que no se ciña a lo exigido).
- Los criterios de valoración y calificación de los trabajos presentados serán muy similares (si no los mismos) a los publicados hace poco tiempo en la entrada de este blog llamada "LAS RÚBRICAS"
- Vamos a investigar sobre cosas poco usuales así que se podrán añadir aquellas cosas curiosas e interesantes que ayuden a una mejor comprensión de lo tratado, pero nada de añadir por añadir.

SOCIALES TEMA 2: "Diario meteorológico" - "World climates"

NATURALES TEMA 2: "Enfermedades" - "Going to the doctor"

AT THE AIRPORT. LET'S TRAVEL

Hola a todos y todas. Como comenté en clase de inglés, os pongo un par de vídeos para repasar todo aquello que estamos viendo en la unidad 2 de inglés relativo a los viajes y al aeropuerto especialmente. Recordad que os pueden ayudar para preparar la escena de speaking que tendréis que hacer cuando yo os la explique. ¡Ánimo!

FICHA VOCABULARIO TEMA 2 SOCIAL SCIENCES

Hola a todos, os pongo aquí una ficha con el vocabulario del tema dos de sociales, tal y como hacíamos el curso pasado. En el tema 1 no la puse porque servía la del curso pasado pero en este tema he preferido hacer una para ayudaros un poco más. ¡Espero que os sirva!

Una aclaración: no pinchéis en la foto porque es tan solo una imagen para indicar que el contenido de esta entrada es una ficha de vocabulario. Para acceder al archivo correcto hay que pinchar en el enlace (link) que está justo aquí abajo.

SS VOCABULARY WORKSHEET UNIT 2

LAS RÚBRICAS

Hola a todos. Quiero poner esta entrada, que a lo mejor no entendéis para que sirve, en la cual os pongo imágenes con los criterios de valoración de algunos de los trabajos que hemos hecho o estamos haciendo. Quiero con ello ayudaros a preparar y llevar a cabo mejor vuestras tareas ya que sabiendo de antemano lo que me piden puedo esforzarme por sacar lo máximo, y aquel que no quiera no podrá decir que no lo sabía y su nota será fruto de su dejadez.

En primer lugar, os pongo lo que estoy teniendo en cuenta a la hora de calificar vuestros trabajos de sociales y naturales sobre el universo, los animales y los ecosistemas. Estos serán también los criterios (posiblemente con alguna modificación que ya os pondré) para futuros trabajos de otros temas.

En segundo lugar, os dejo la rúbrica que el profe Antonio está usando para evaluar vuestro trabajo de naturales sobre el cuerpo humano. Recordad que algunos aspectos se valoran individualmente, pero otros son grupales. Aunque ya hemos pasado la fase de trabajo y creación, aún queda la de exposición, de este modo podéis haceros una idea de lo que habéis hecho hasta ahora y mejorar en la parte que os queda.

Os advierto que muchas de las tareas y los trabajos que hagamos en mis asignaturas estarán evaluados de este modo. Yo intentaré ponerlos con antelación para que los tengáis claros desde el principio, hasta ahora no lo había hecho porque también es un método nuevo para mí y estoy aprendiendo a hacerlo de la mejor manera posible.

SENTENCE MONKEY (BASIC ENGLISH)

Hola a todos y todas. Tras haber hecho el examen de inglés de la unidad 1, he podido comprobar que, lamentablemente, muchos de vosotros tenéis lagunas importantes en lo más básico del inglés (verbos to be y to have, w questions, estructura de la frase, etc.). No podremos aprobar 6º si esto no está más que claro, pues es materia de 2º o 3º y ya no deberías fallar en ello. Es por eso que os dejo a este divertido mono para que practiquéis y comprobéis lo que realmente sabéis y si falláis mucho, pues a practicar más hasta que quede claro. Seguiré poniendo enlaces de cosas básicas para ayudar.

Verbo to be
Question words (w)
Present simple

Y para repasar lo dado en el tema 1 este año aquí va otro distinto al que ya puse en otra entrada anterior

Comparative and superlative

TRABAJOS DE SOCIALES Y NATURALES

Hola a todos. Aquí os pongo los enlaces para que veáis y elijáis los temas de investigación de este primer tema, tanto de sociales como de naturales. Cosas importantes a recordar:
- Hay 4 posibles trabajos de investigación (2 de sociales 2 de naturales). Son voluntarios. Cada uno tendrá una nota por separado (buena o mala según la calidad del trabajo) que se tendrá en cuenta para la evaluación del trimestre. Además si se hace un trabajo bueno se puede conseguir 0'5 puntos extra por trabajo para sumar a la nota del examen del tema.
- En ningún caso un mal trabajo quitará puntos del examen.
- Cada trabajo no puede superar la carilla de un folio (en ella debe estar incluido el título, el nombre del autor, el contenido y los dibujos y/o fotos).
- Cada alumno elegirá junto con el profesor cada ítem a investigar. Nadie elige sin que el profe lo sepa y lo anote.
- Los trabajos de naturales se entregarán el día 4 de noviembre durante el examen del tema. No se evaluarán trabajos posteriormente.
- Los trabajos de sociales se entregarán el día 9 noviembre durante el examen del tema. No se evaluarán trabajos posteriormente.
- Los trabajos podrán ser realizados con bolígrafo o a ordenador. Deben llevar ilustraciones y en el contenido se deben tratar las cuestiones marcadas para cada trabajo que aparecen en los documentos enlazados. (Prohibido copiar un trozo de wikipedia sin sentido que no se ciña a lo exigido).
- Vamos a investigar sobre cosas poco usuales así que se podrán añadir aquellas cosas curiosas e interesantes que ayuden a una mejor comprensión de lo tratado, pero nada de añadir por añadir.

Espero que disfrutéis investigando, usad varias fuentes y descubrid que hay "too many things" (jeje, eso es para que recordéis lo visto en inglés) por descubrir fuera de lo que nos dice nuestro libro de texto.

Trabajos de naturales: ecosistemas - animals

Trabajos de sociales: constelaciones - galaxias y estrellas

TOO MUCH - TOO MANY - ENOUGH

Buenas a todos. Aquí os dejo algunos enlaces para practicar las estructuras too much, too many and enough. Recordad que habrá que ver si los nombres son contables o incontables y por supuesto recordad y observad dónde se colocan estos adverbios de cantidad, ya que a veces van delante y otras detrás de la palabra que acompañan, según sea adjetivo o sustantivo (esto está en el libro). ¡Espero que os sirva!

Countable - Uncountable quiz 1      Countable - Uncountable quiz 2     Countable - Uncountable quiz 3

Much - Many                 enough, not enough, too much, too many

COMPARATIVE AND SUPERLATIVE

Here you are some games for practising with the adjectives in their comparative and superlative form. Enjoy them!

The adjective detective

Sentence monkey: comparative-superlative

Penalty shootout

EL UNIVERSO AL DETALLE

Hola a todos. En este enlace vais a poder encontrar muchas de las respuestas a las preguntas que os hacíais al principio del tema y que echasteis a la caja. Lo único malo es que el lenguaje utilizado es bastante elevado a veces para vuestra edad y algunos conceptos son difíciles de comprender, puesto que son teorías y no hechos demostrables aún. Sin embargo es de lo más interesante. ¿Por qué no le echas un vistazo?

Astronomía educativa

También os dejo un pequeño vídeo sobre la creación del universo: el BIG BANG (cuidado con la terminología científica que aparece)

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

Bueno, para empezar os dejo el vídeo que vimos en clase, en el cual tuvisteis que responder a varias preguntas sobre los tipos de plantas que hay. Si no sacasteis sobresaliente, es decir, tuvisteis algunos fallos, debéis ver el vídeo de nuevo y corregir dichas preguntas para no meter la pata después en el examen.
También os dejo un par de vídeos en inglés sobre los dos tipos de plantas con semilla.
¡Espero que os ayude!

Angiosperms

Gymnosperms

                                                     Las plantas y sus tipos

COMENZANDO LA ACTIVIDAD EN EL NUEVO CURSO

Hola a todos los usuarios de este blog educativo. Empezamos un nuevo curso con alumnos de 6º. Este año, debido a la entrada en vigor de la nueva ley educativa, ha habido varios reajustes en el cole. Por ejemplo, ya no hay conocimiento del medio, sino que se divide en ciencias naturales y ciencias sociales. No os preocupéis porque los contenidos son casi los mismos, aunque ahora, también con el cambio de libros de la editorial, cosas que vimos en 5º este curso se vuelven a ver en 6º y cosas que se hubieran visto en 6º ahora se ven en 5º (que lío!!!! jeje). De momento dejaré las etiquetas de conocimiento, pero podéis localizar el tema por las otras etiquetas, es decir, según el tema tratado (ej: universo, seres vivos, etc.).
En este curso también me ha tocado dar inglés en 6 curso, con lo que empezaré a poner entradas de esta materia también.
Como este año, no tenemos libros de naturales y sociales en castellano, este blog puede ayudaros a entender mejor lo que en clase y en vuestros libros vemos en inglés.
¡Espero que sea un buen curso para todos. Mucho ánimo y a aprender con ganas!

A VUELTAS CON LOS MAPAS

Bueno, últimos días para demostrar los conocimientos geográficos adquiridos con los ejercicios, mapas etc. Os dejo varias cositas para que el miércoles, jueves y viernes, demostréis un conocimiento exacto de la localización de los elementos más importantes de la geografía andaluza y española (dichos elementos aparecen en la entrada anterior). Por un lado os dejo los mapas de Andalucía más destacados, aquellos que han sido sobresalientes y con los que podéis estudiar perfectamente. Para el mapa de España no me dará tiempo a subirlo al blog así que tendréis que usar los del libro. Estos trabajos os los pongo en formato pdf para descargar desde dropbox y también en formato libro (con la página ISSU) para poder verlos online.
Además os añado las imágenes de los mapas mudos que voy a utilizar en el examen oral, ya he explicado en clase que se trata de saber señalar correctamente la ubicación de cada elemento que yo pregunte o de reconocer aquel elemento que yo os señale en dicho mapa. ¡Ánimo que ya queda poquito, pero un esfuercito más merece la pena!

Mapas de Andalucía más destacados de 5º

MAPAS MUDOS PARA EL EXAMEN

ELEMENTOS GEOGRÁFICOS DE ANDALUCÍA Y ESPAÑA PARA TRABAJO DE MAPAS

Bueno, como he dicho en clase os pongo el listado de elementos que deben aparecer en los mapas físicos que estamos realizando en clase. Mañana recogeré los mapas de Andalucía para evaluarlos. La próxima vez en clase empezaremos los de España. Recordad que si en clase se pierde el tiempo, habrá que finalizarlos en casa, por lo tanto aprovechad bien el trabajo en grupo para adelantar y no para charlotear. ¡Ánimo que ya queda poco!
Os lo pongo en formato fotografía (JPEG) y en tamaño grande para que no haya problemas de descarga, como algunos me comentáis. Aún así, debéis mirar vuestro navegador, porque en principio, desde mis pocos  conocimientos informáticos, todo lo que subo a dropbox se puede descargar, dado que esa opción está habilitada.
Además, debajo del listado os voy a poner los criterios que seguiré para evaluar vuestro trabajo.
También, recuerdo por enésima vez, que si algún elemento del listado no sale en el libro, debéis buscar en este mismo blog, pinchando sobre la etiqueta Andalucía y luego en la entrada mapas de Andalucía.

CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LOS MAPAS
- Localización más o menos exacta de cada elemento
- Limpieza del trabajo
- Claridad e legibilidad
- Presentación y colorido (sin rotuladores)
- Leyenda del mapa (solo para costas y climas; no es necesario en relieve y ríos)

TERMINANDO CON LA HISTORIA

Bueno chicos, por fin podemos decir que están completas las 6 tareas que os encomendé para el estudio de la historia. Aquí os dejo las dos que nos faltaban. Por un lado os dejo el enlace para poder descargar la letra y la música del rap, por si queréis ensayarlo en casa. He tenido que modificar un poco las letras que me presentasteis para que rimase y encajase un poco mejor con la música pero he intentado respetar la idea principal de lo que queríais decir, finalmente he elegido 4 versos de cada civilización.
Por otro lado os pongo también el enlace directo para ver el cómic que habéis hecho los grupos. ¡Espero que disfrutéis de vuestros trabajos y podáis con ello repasar y recordar algunos momentos y personajes históricos importantes!

Rap historia letra

history rap music

PERSONAJES HISTÓRICOS

Por fin tenemos con nosotros los testimonios de algunos de los grandes personajes de la historia universal y española, desde la Prehistoria hasta la Edad Media. Os lo dejo en dos formatos. El primer enlace está colgado en dropbox y es una presentación powerpoint donde está el audio que grabamos en clase (hay que pinchar en el altavoz de cada foto). Para poder oírlo es necesario tener el programa instalado y descargarlo desde dropbox a tu ordenador. He copiado tras cada foto lo que vosotros escribisteis de vuestro personaje. No me he dedicado a corregirlos con exhaustividad, así que puede haber fallos del idioma. Los he dejado así, ya que el nivel vuestro es de 5º y no está mal vuestro trabajo. Lo que sí podréis comprobar es cómo lo que habláis, a veces no se corresponde con el texto y eso se debe a que no prestáis mucha atención a la pronunciación en clase y al leer lo que estabais grabando. Habrá que mejorar el curso que viene.
En segundo lugar os dejo el formato revista para ver online que no incluye el audio, solo el texto.
Os recuerdo que de la información contenida en esta tarea habrá algunas preguntas en el examen de historia, por supuesto en inglés, así que estad atentos.

Historic important people (para descargar)

FICHAS DE VOCABULARIO TEMAS 9, 10 Y 11

Bueno chavales, entramos en la recta final del curso y en ella vamos a tratar los 3 temas de geografía física de Andalucía y España de manera conjunta. Es por ello, que más abajo vais a encontrar dos fichas de vocabulario diferentes, una específica de los términos geográficos que debéis dominar y otra de palabras más concretas de cada tema. Haremos dos controles diferentes (uno para cada ficha) un poco más adelante.
Además trabajaremos estos temas de modo parecido a los de historia, es decir, siguiendo a veces el libro, saltándonos otras veces algunas páginas y realizando diversas tareas, algunas individuales y otras grupales.
Para el repaso y refuerzo de este tema, ya tenéis en el blog algunos enlaces para practicar los mapas, así que id trabajándolos desde ya. Mirad en las etiquetas el blog. Intentaré poner algunos enlaces más para seguir ampliando y, debo deciros, que, de momento, algunos enlaces de los ya colgados no funcionan, pero como hay muchos pues no pasa nada, a trabajar con los que se pueda. ¡Espero que os sirva!

SCIENCE VOCABULARY UNITS 9-10-11

SCIENCE VOCABULARY: GEOGRAPHY

TODO ES ENERGÍA

Bueno, añadimos un enlace y algunos vídeos más acerca de la energía, sus tipos y sus transformaciones. ¡Espero que os ayuden!

ahorro energético y alternativas

MÁS TRABAJITOS DE HISTORIA

Hola a todos y todas, por fin he podido recopilar las tareas 2 (preguntas) y 6 (presentación) de nuestro trabajo sobre la historia hasta la Edad Media. Recordad que la tarea 1 ya lleva bastante tiempo colgada aquí en el blog. Todas estas tareas serán materia para el examen que haremos más adelante (probablemente finales de mayo). Nos falta ir rematando las tareas 3, 4 y 5. Cuando las tenga las colgaré y pondremos fecha segura para el examen (recordad que será tipo test). Bueno, ¡a aprender y disfrutar con vuestro trabajo!

TAREA 2

TAREA 6

FICHA DE VOCABULARIO TEMA 8 SCIENCE 5º

Bueno, otro tema que empezamos en este curso. Os pongo las palabritas más reseñables de la unidad, aquellas que hay que dominar, y aquellas más dificultosas para que podáis tener una mejor comprensión de los textos. ¡Espero que os sirva!
Además os invito a usar los enlaces ya existentes de cursos anteriores para ir viendo cositas acerca de la energía. Solo tenéis que pinchar en la lista de etiquetas sobre dicha palabra y ¡a aprender!

SCIENCE VOCABULARY UNIT 8

FICHA DE VOCABULARIO TEMA 7 SCIENCE 5º

Bueno chicos y chicas, vamos dejando a un lado la historia (aunque ya sabéis que no de manera definitiva) y volvemos a las ciencias naturales. Para abrir boca, aquí os dejo la ficha de vocabulario del tema, así que, ¡a estudiar! ¡Espero que os ayude!

SCIENCE VOCABULARY UNIT 7

GRANDES CIVILIZACIONES

Bueno, aquí os dejo vuestro trabajo de la tarea 1. Os advierto que os va a ser necesario para otras tareas y también para el examen de los temas 14-15, así que ¡¡poneos las pilas!!

RESUMEN DE LOS TEMAS DE HISTORIA

Bueno, como he comentado en clase, os dejo los dos vídeos que veremos el próximo lunes y sobre cuyo contenido haremos una prueba de evaluación. Estos dos vídeos resumen a la perfección las distintas civilizaciones que han ido ocupando el territorio de la Península Ibérica donde vivimos todos nosotros. Ya sabéis que si los veis durante el fin de semana y os quedáis con los datos e imágenes más importantes lo tendréis más fácil el lunes en clase. ¡Espero que os sean útiles!





Tras estos dos vídeos os dejo uno donde se percibe con colores la evolución de los distintos pueblos dominadores de nuestra tierra (los nombres de la leyenda del mapa están en inglés) Podéis, si creéis que van muy rapido ir parando en cada cambio para ver el año y los pueblos que habitaban la península.

LA EDAD MEDIA

Por último en este curso de 5º, en lo referente a la historia, os dejos enlaces de los tres últimos pueblos que habitaron nuestras tierras: Visigodos, Musulmanes y Reinos cristianos. ¡Espero que os sirva!

Los Visigodos
El Islam
Al- Andalus
Al Andalus y Castilla
Los reinos cristianos
La sociedad medieval cristiana
La Europa feudal

EDAD ANTIGUA II

Más enlaces interesantes sobre los pueblos prerromanos de la península y el Imperio romano que dominó gran parte del mundo conocido. ¡Espero que os sirva!

Pueblos mediterráneos
Pueblos prerromanos
Iberos y Tartessos
Roma I
Roma II
Los romanos
Hispania

EDAD ANTIGUA I

Continuamos con las primeras civilizaciones que aparecieron en la edad antigua: Mesopotamia, Egipto y Grecia. De ellas, solo los griegos tuvieron contacto con la Península Ibérica. ¡Espero que os ayude!

Mesopotamia y Egipto
Egipto
Grecia

LA PREHISTORIA

Hola chicos, completamos estos temas de historia con estos maravillosos enlaces. Empezamos por la prehistoria. ¡Espero que os sirvan!

Prehistoria I
Prehistoria II
Prehistoria III
Prehistoria IV

ENLACES HISTÓRICOS

Hola a todos. Os voy a poner varios enlaces en los que podréis encontrar información más que interesante para vuestro trabajo de la parte de historia de nuestra asignatura de conocimiento del medio. Aparte de consultar la época que os ha tocado, podéis investigar y aprender sobre el resto de civilizaciones e imperios que han ido marcando nuestro mundo actual. ¡Espero que os ayude!

Artehistoria (personajes, civilizaciones, vídeos, etc. Busca la sección que te convenga y aprende)
World history timeline (selecciona el año con las flechas laterales, localiza en el mapa la civilización de tu interés y pincha en los cartelitos. Está en inglés)
Historia I (actividades variadas, con textos informativos de los períodos que estamos estudiando en 5º. Probablemente necesites la última versión de un programa llamado JAVA para verlo correctamente)
De la prehistoria a la época actual (busca en el menú de la izquierda el momento histórico que te interese e interactúa con la pantalla que te salga)
La máquina del tiempo (busca en el eje cronológico tu tiempo histórico y ve pinchando en la escena que te aparezca, así como en el propio eje)

EL EJE CRONOLÓGICO

Aquí tenemos un eje cronológico interactivo en el que se representan los momentos de la historia que estudiaremos en 5º. ¡Espero que os guste y os ayude!

PERÍODOS DE LA HISTORIA on Dipity.

SISTEMA NERVIOSO Y APARATO LOCOMOTOR

Hola a todos. Aparte de los enlaces que hay en entradas anteriores, quiero dejaros algunos más para seguir ampliando y aprendiendo cosas sobre este tema que nos ocupa. ¡Espero que os sirvan de ayuda para comprender mejor los procesos que se llevan a cabo en el interior de nuestro cuerpo!

Aparato locomotor (información para leer y aprender, juegos y actividades y evaluación sobre lo que has aprendido. Muy completito)
El esqueleto (coloca cada hueso en su lugar)
The nervous system (vídeo en inglés para repasar lo que hemos visto en clase en español)
How the body works (esta página ya la he colocado antes en alguna otra entrada. Por defecto sale cargado el vídeo del sistema digestivo, pero abajo tenéis más vídeos sobre otros aparatos. En este caso podéis seleccionar 3 para el tema que nos toca: nervous system, skeletal system and muscular system).

FICHA DE VOCABULARIO TEMA 5 SCIENCE 5º

Buenas, por fin os puedo subir la ficha de este nuevo tema que estamos viendo. ¡Espero que os sirva!

SCIENCE VOCABULARY UNIT 5

CONSTRUYENDO Y APRENDIENDO SOBRE NUESTRO CUERPO

Hola a todos, dejo tres enlaces interesantísimos y divertidísimos en los que podemos construir nuestro cuerpo arrastrando, girando y colocando los distintos órganos, huesos y músculos de nuestro cuerpo. Nos sirve cómo repaso final al tema 4 y como introducción al tema 5 donde veremos huesos, músculos y sistema nervioso (todos básicos para la función de relación). Están en inglés, pero eso ya no debe suponer un problema para vosotros pues habéis estudiado el vocabulario, además son muy intuitivas. ¡Espero que os ayuden!

The virtual body (puedes seleccionar tu idioma si lo prefieres, aunque no te lo recomiendo. Elige la parte del cuerpo que necesites aprender y a investigar y aprender).
Body builder (ve pinchando siempre donde ponga interactive body builder para jugar a construir el cuerpo humano).
Interactive body (por defecto os saldrán los músculos pero podéis cambiar y eligir la parte del cuerpo que quieras aprender en la parte superior de la pantalla. Elige hombre o mujer y arrastra, y coloca los órganos, huesos, etc. Lee las pistas que te dan para hacerlo mejor).

LOS DISTINTOS APARATOS DEL CUERPO HUMANO

Hola a todos. Ya se acerca el examen y por ello os dejo aquí varios enlaces a páginas en los que aparecen varios aparatos de los estudiados al mismo tiempo. Prestad especial atención a los que estamos trabajando en el tema 4 aunque también podéis ir viendo el resto (algunos incluyen el digestivo, que ya hemos visto, y otros el locomotor y sistema nervioso, los cuales veremos en el tema 5). Leed, pulsad, contestad, etc. para que no se os escape ni un detalle de cada aparato. ¡Espero que os ayuden!

Aparatos y órganos del cuerpo humano (especialmente el corazón, para este tema)
Interactive human body (¿eres capaz de colocar 18 órganos en inglés? Si el nombre de algún órgano no lo hemos estudiado en clase, busca en wordreference su significado)
Cuerpo humano (mueve la palanca para que aparezcan los botones y pulsa en ellos para aprender más. Mira todos los sistemas del lateral)
Nuestro cuerpo por dentro (lee, ve y escucha el vídeo y luego contesta el test)

THE EXCRETORY SYSTEM

Hola a tod@s. Ya hemos visto en clase el tercer aparato de este tema: El aparato excretor. Os dejo varios enlaces que nos hablan de él, tres en inglés y uno en español (también hay ya en el blog otros enlaces sobre el tema, mirad las etiquetas de la parte lateral del blog). Ya se va acercando el examen, así que a ver vídeos y leer explicaciones de cómo funcionan estos tres aparatos que estamos viendo en el tema 4.
¡Espero que os ayude!

Urinary system (al pinchar en este enlace se abre una página donde, por defecto aparece cargado un vídeo sobre el sistema digestivo, pero justo debajo de la pantalla hay una lista de vídeos relacionados con los sistemas del cuerpo, pues pinchad, en primer lugar sobre el aparato urinario para ver el vídeo que hoy hemos visto en clase. Luego podéis ir pinchando en los demás también, especialmente en el respiratorio y circulatorio)
Urinary system II (otro vídeo donde un par de personajes nos cuentan en inglés el funcionamiento del aparato urinario mientras esperan la cola del servicio)
Excretory system (explicación en inglés más actividad final para comprobar lo aprendido)
El aparato excretor humano (magnífica presentación en español para repasar este aparato. Pinchad en las distintas personas que aparecen)

EL RECORRIDO DE LA SANGRE

Buenas a tod@s. Como sabéis en este tema también estudiamos el aparato circulatorio. Os dejo de momento, los enlaces que hemos visto hoy en clase (solo 5º A, el B lo verá el viernes), para que repaséis los circuitos de irrigación sanguínea. ¡Espero que os sirvan!

El sistema circulatorio
How your heart pumps
La doble circulación

CÓMO RESPIRAMOS

Hola chic@s. Como dije en clase, os dejo estos dos enlaces que explican a la perfección lo estudiado en el tema de cono. Aprovechad y repasad todo el recorrido que hace el aire por nuestro cuerpo con estas imágenes. ¡Espero que os ayuden!

El proceso de respiración

Los movimientos respiratorios

RESPIRATORY SYSTEM

Hola a tod@s . Seguimos conociendo órganos, sistemas, aparatos. Os dejo un par de enlaces en inglés recordando lo que ya leímos en clase y otro en español para que terminéis de rematar de entenderlo. Mi recomendación es siempre empezar en con el inglés y suplir las lagunas con el español. ¡Ánimo! ¡Espero que os ayuden!

The respiratory system slide (pulsad en el botón verde  e id leyendo todo lo que os pone. Podéis parar con el pause para leer más tranquilos)
The nose (primero ved el vídeo, intentad ver cuantas palabras reconocéis, luego haced el quiz para ver si os habéis enterado. Podéis ampliar todo leyendo el "article" que, por supuesto está en inglés)
The lungs (otro vídeo del mismo tipo que el anterior. También hay quiz y "article")
El aparato respiratorio humano (interesante y completa presentación que resume muy bien el tema. Nos interesan especialmente los nº 1, 2 y 3, los otros dos, no entran en el tema, pero no está de más aprender algunas cosillas más)

FICHA DE VOCABULARIO TEMA 4 SCIENCE 5º

Hola a todos. Tras el aparato digestivo, seguimos revisando nuestro cuerpo por dentro. Ahora nos tocan los sistemas respiratorio, circulatorio y excretor, todos juntitos en el tema 4. Ya hay, del curso pasado, algunas entradas con enlaces subidas al blog. Mirad en las etiquetas y buscad el nombre del aparato o sistema o incluso la etiqueta de cuerpo humano. De momento os dejo el vocabulario para que vayáis buscando palabras que vamos a tratar mucho en este tema. ¡Espero que os sirva!

SCIENCE VOCABULARY UNIT 4

JUGANDO CON LOS ALIMENTOS Y EL SISTEMA DIGESTIVO

Hola a tod@s. Os dejo un juego interesantísimo sobre los alimentos y el sistema digestivo en el que tendréis que leer, contestar y jugar para ir consiguiendo pistas que os ayudarán a resolver el enigma final. En clase haremos algunos de esos juegos. Además otro vídeo que nos cuenta (esta vez en inglés) todo el proceso de la comida desde que entra en la boca hasta que sale al exterior en forma de heces. Además, después podéis hacer las actividades que aparecen debajo para comprobar si os habéis enterado. ¡Espero que os ayuden!

El enigma de la nutrición
Digestive system

LOS ALIMENTOS Y EL APARATO DIGESTIVO

Hola a tod@s. Os dejo 3 enlaces muy completitos sobre el tema que estamos estudiando, para que podáis repasar lo visto en clase también en español. Aquí encontraréis las cosas que aparecen en el libro y algunas otras que, aunque no entren en el examen, no está de más conocer. ¡Espero que os sirva!

El aparato digestivo (esta página la vimos en clase la semana pasada. Contiene actividades para repasar)
La alimentación (presentación sobre los alimentos con algunas actividades para practicar)
Sistema digestivo (presentación sobre los órganos y funcionamiento del sistema digestivo con algunas actividades para practicar)

DIGESTIVE SYSTEM

Pues para ir abriendo boca acerca de la digestión, os dejo un par de enlaces y un par de fotos que veremos en clase para que podáis ir practicando. Espero que los teatros estén a punto porque ya mismo los representaremos. ¡Espero que estos enlaces os ayuden!

Digestion game
Digestion interactive animation