6º NATURALES T3: HUMAN REPRODUCTION

Hola a tod@s. Comenzamos tema de naturales: el aparato reproductor. En él repasaremos cómo venimos a este mundo y nos convertimos en las personas que somos. Parece algo increíble cómo de dos células microscópicas puede formarse un bebé recién nacido. Ya sabéis que esta entrada es para vídeos en inglés y sus correspondientes preguntas. Más adelante se pondrán en otra entrada vídeos similares en español, pero, por si acaso, os dejo una pista para aprovechar más desde el principio: si pincháis en la derecha de la pantalla en la etiqueta de "reproducción", podréis encontrar vídeos, páginas y animaciones que ya se colgaron en este mismo blog años atrás, las cuales son de gran ayuda. ¡Ánimo! ¡Espero que os ayuden!


WHAT HAPPENS DURING PUBERTY (págs. 46-47)





14. ¿Qué son los caracteres sexuales secundarios?
15. Escribe dos caracteres específicos del hombre, dos específicos de las mujeres y dos que se den en ambos.
16. Nombra la hormona masculina y la hormona femenina responsables de la aparición de los caracteres sexuales secundarios.


HOW THE BABY DEVELOPS (PREGNANCY) & THE BIRTH (págs. 44-45)







10. ¿En qué semana pasa el embrión a llamarse feto? ¿En qué semana, aproximadamente, suele nacer el bebé?
11. What things has the foetus in week 12?
12. ¿Qué es el cordón umbilical y para qué sirve?
13. Nombra el hecho que consideres más relevante en cada una de las 3 etapas (3 stages) del parto (momento del nacimiento), según se ve en el último vídeo.



SEX CELLS: OVULATION + FERTILISATION = DEVELOPMENT OF THE EMBRYO / THE MENSTRUAL CYCLE  (págs. 42-43)

El primero de los vídeos incluye prácticamente todo el proceso y probablemente puedas contestar las preguntas, pero por si acaso, os pongo varios vídeos más cortos y más específicos de cada uno de los procesos mencionados en el título de estas dos nuevas páginas y que puedes ver en negrita justo arriba. Las preguntas están al final, para que así veas todos los vídeos y no te queden dudas.















6. Responde brevemente:¿Qué ocurre si un óvulo es fecundado? ¿Qué ocurre si un óvulo no es fecundado?
7. ¿Cuánto dura aproximadamente el ciclo menstrual?
8. Order this stages from the first that occurs to the last one:
zygote - fertilisation - embryo - ovulation - implantation - sperm released -
9. ¿Podrías decir alguno de los nombres que recibe el óvulo fecundado entre las etapas de cigoto y embrión?


PRIMARY SEXUAL CHARACTERISTICS (págs. 40-41)



1. ¿Qué son los gametos? ¿Cuáles son los del hombre? ¿Y los de la mujer?
2. What is the scrotum?
3. Busca el significado de "vas deferens" y "seminal vesicles".




4. ¿Qué órgano produce los óvulos? ¿En qué órgano se desarrolla el embrión? ¿Por qué órgano sale el bebé al exterior?
5. Where does fertilisation occurs?

6º SOCIALES TEMA 2: EL CLIMA Y EL MEDIO AMBIENTE

Bueno chic@s. Para ir repasando para el examen del próximo miércoles, tras los trabajos con climogramas y el póster de problemas y soluciones para nuestro medio ambiente, os dejo seis vídeos en total, tres en español y tres en inglés donde se resumen las tres partes principales de este tema: climas de España, climas de Europa y el cambio climático. Os aconsejo no dar de lado a los vídeos que están en inglés porque os pueda parecer más difícil. Es importante verlos porque son complementarios a los que están en castellano, es decir, a veces dicen cosas parecidas pero otras veces cada vídeo tiene algo que el otro no tiene. ¡Además en esta ocasión no habrá preguntas! ¡Ánimo y a repasar!

6º NATURALES TEMA 2: VIDEOS DE REPASO EN ESPAÑOL

Aquí os dejo estos vídeos a modo de resumen en español de todo lo que ya hemos visto en inglés. No olvides que hay que estudiar con el libro, las preguntas del blog y la visión de estos vídeos para afianzar. ¡Espero que os ayuden!











Y estos dos que son más largos y contienen detalles más concretos.

6º NATURALES UNIT 2: THE CIRCULATORY AND THE EXCRETORY SYSTEMS

Hola a todos. En este tema estudiaremos los dos sistema o aparatos que nos indica el título de la entrada. Ya sabéis que los vídeos están en inglés pero las preguntas, en su mayor parte estarán en español. ¡Espero que os ayuden!


THE EXCRETORY SYSTEM (pag. 28-29)







7. Nombra las fases del proceso de excreción.
8. What's the name of the litlle parts in the kidneys that filter the blood?



9. Explica en qué 4 momentos suele darse la sudoración en las personas.


THE PULMONARY CIRCULATION AND THE SYSTEMIC CIRCULATION (pag. 26-27)









5. Write another name for the red blood cells, the white blood cells and the platelets.
6. Explica qué significan las palabras sístole y diástole.


THE BLOOD & THE HEART (pag. 24-25)



1. Nombra los componentes de la sangre y su función.







2. Nombra las 4 cavidades del corazón y sus válvulas.
3. ¿Por qué vena llega la sangre con dióxido de carbono al corazón? ¿Por qué arteria sale y adonde va?
4. ¿Por qué venas llega la sangre con oxígeno al corazón? ¿Por qué arteria sale y adonde va?

6º SOCIALES UNIT 1: LANDSCAPES OF EUROPE

Hola a tod@s os dejo estos vídeos para que no os olvidéis que aún nos queda el mapa de Europa por hacer. ¡Espero que os ayuden!

6º SOCIALES UNIT 1: LANDSCAPES OF SPAIN AND EUROPE

Hola a tod@s. Bueno aunque estamos a mitad del tema ya, os pongo en esta entrada algunos vídeos y algunas preguntillas. Voy a hacerlo saltándome la regla que yo mismo me impuse para este curso, que es la de poner en primer lugar solo vídeos en inglés y al final ya poner en español para repasar, pero vamos algo retrasados y entonces haremos un mix. Mi consejo es que intentéis siempre primero el inglés (a más esfuerzo, mayor aprendizaje), pero lo dejo a vuestra elección. Se trata en principio con estos vídeos de conocer las definiciones de la mayoría de términos geográficos que nos vamos a encontrar. En el final de vuestro libro ya tenéis un pequeño diccionario con las definiciones en inglés. Esto es importante porque en este tema habrá dos notas (como en el tema 1 de naturales) una para el mapa de España (siguiendo las directrices de la hoja entregada en clase con la lista de elementos a colocar en el mapa) y otra con otro tipo de ejercicios donde tendrán bastante peso las definiciones, tanto en español como en inglés. Espero que estos vídeos puedan ayudaros.

SPAIN'S RELIEF





2. ¿Cuál es la cordillera o sistema más grande de España? ¿Y el pico más alto de España? ¿Y el pico más alto de la península?







3. ¿Cuál es el río más largo de la península? ¿Y de España?
4. ¿Cuántas vertientes hay en España? Nombra cada una de ellas y escribe las características de sus ríos que hayas escuchado en estos vídeos.


LANDSCAPES KEY WORDS













1. Escribe en tu cuaderno las definiciones en español de las siguientes palabras que salen en los vídeos (si alguna palabra no aparece en estos vídeos puedes ayudarte de tu libro o un diccionario):
Archipiélago, cabo, fiordo, caudal (de un río), golfo, isla, meseta, cordillera, montaña, valle, península, llanura, cuenca (de un río), vertiente (de un río), estrecho, istmo, régimen (de un río), lago, desembocadura (de un río), bahía, depresión.

6º NATURALES APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO + NUTRICIÓN

Hola a tod@s, os dejo algunos enlaces a juegos interactivos o explicaciones interactivas sobre este primer tema de naturales, para que podáis practicar para el examen. ¡Espero que os ayuden!











El aparato digestivo (elige el nombre de cada parte)
El aparato digestivo II (extended version, donde podrás conocer algunas partes más. Señala la parte que te preguntan).
El aparato digestivo III (extended version, arrastra cada nombre a su lugar).
El proceso de la digestión (animación)

El aparato respiratorio (elige el nombre de cada parte)
El aparato respiratorio II (Señala la parte que te preguntan)
El aparato respiratorio III (extended version, arrastra cada nombre a su lugar. High difficult!!)
El proceso de la respiración (animación)

La pirámide (coloca los alimentos)
Food groups (catch the food and put it in the correct place)
Food drop game (make raws of 3 pieces of the same product. Each level is a group of the pyramid)
Drag the food (put them into the correct group)

6º NATURALES UNIT 1 VÍDEOS DE REPASO EN ESPAÑOL

Hola, en esta entrada vais a encontrar vídeos en español similares (o incluso el mismo) a los que hemos ido trabajando en clase en inglés. Servirán para terminar de repasar lo estudiado en el tema y siempre los pondré cuando se expliquen todas las páginas del tema que estemos dando. La idea es que os sirvan para afianzar aquellos conceptos no terminados de comprender al 100% con los otros vídeos y el libro. ¡Espero que os sirvan!

6º NATURALES UNIT 1: NUTRITION

Hola. a tod@s. Comenzamos con el tema 1 de naturales. En esta ocasión, durante el presente curso, cambiaremos el método de colgar entradas en el blog. Esta entrada será válida para todos los contenidos que se encuentran dentro del tema 1 de naturales, aunque irá actualizándose clase a clase, pero la entrada será la misma. Lo explico un poco mejor: en clase veremos una doble página, la cual leeremos y explicaremos, luego por la tarde subiré algunos vídeos en inglés con algunas preguntas, las cuales pueden estar en español o en inglés y que se corregirán en la siguiente clase. Vosotros contestáis según el idioma de la pregunta (los vídeos serán en inglés). Una vez corregidos en clase, comenzaremos con la siguiente doble página del libro, y por la tarde, subiré EN ESTA MISMA ENTRADA más vídeos en inglés referentes a ese apartado del tema y más preguntas en ambos idiomas. Así hasta que veamos en clase todas las dobles páginas del tema. Una vez acabadas las explicaciones del tema, nos quedarán algunas clases de repaso y para ayudaros pondré OTRA ENTRADA DISTINTA con vídeos en español pero sin preguntas. ¡Espero que os vaya bien a tod@s en este último curso de primaria! ¡Ánimo y a esforzarse por aprender siempre un poco más!

THE RESPIRATORY SYSTEM WORK





9. ¿Cuáles son las tres fases que podríamos diferenciar durante la respiración?
10. ¿Qué es el diafragma y como funciona?
11. Name the diferent organs that are placed inside the lungs.


THE DIGESTIVE SYSTEM WORK





5. Explica con los máximos detalles posibles, tras ver los 2 vídeos qué ocurre desde que el bolo alimenticio entra en el estómago hasta que sale de él.



6. Nombra las 3 glándulas que intervienen en el proceso digestivo y qué segrega cada una de ellas.
7. Apart from the glands, which two organs produce juices?

8. Termina la ficha hecha en clase en caso de no haberla completado, viendo el vídeo que está justo debajo.





OUR BODY SYSTEMS WORK TOGHETER DURING NUTRITION (pag. 11-12)





4. Explica cuál es la función principal que realiza cada sistema.


HEALTHY FOOD CHOICES (pag. 10-11)



1. Escribe el nombre de los distintos grupos de alimentos.
2. Pon un ejemplo de alimento de cada grupo.



3. Copy the sentences in English that the parrot says. Then translate them into Spanish.

Bienvenida Comienzo de curso 2019/2020

Hola a tod@s. Aquí estamos para comenzar un nuevo curso (el último vuestro en el cole). Espero que hayáis tenido un buen verano y hayáis descansado, pero de nuevo, toca PONERSE LAS PILAS, para seguir aprendiendo y mejorando lo que ya sabemos. Este año, al haber cambiado los horarios de las clases (solo nos durarán una hora) he pensado que tendremos que usar el blog de una manera parecida al curso pasado pero con algunos cambios (siiii, no os preocupéis, intentaré hacer menos preguntas de los vídeos). El año pasado puse más énfasis en que los vídeos que ponía reflejasen el contenido en español de nuestro libro de inglés. Este curso, intentaré hacer algo parecido, pero también pondré algunos en inglés con sus correspondientes preguntas para que tengáis también un buen nivel de listening and writing. De todas formas, como ya dije el primer día de clase, tanto en este blog, como en profundizaneill2 podéis encontrar ya enlaces y vídeos relacionados con los temas que vamos a tratar. Recuerdo también que muchos de los enlaces no funcionarán puesto que no he hecho una labor de actualización y dichas páginas han podido cambiar de lugar o incluso desaparecer, aún así seguro que alguno funcionará. Estoy pensando la manera en que vosotros, este curso podáis mejorar la nota haciendo de ayudantes en la búsqueda e investigación de contenidos audiovisuales y digitales que puedan ayudarnos a aprender mejor, pero de eso ya hablaremos en clase más adelante.

Deseo que tengáis un buen año y el curso que viene, ya en secundaria, digan los profes nuevos que tengáis que los alumnos y alumnas del Neill son muuuuyyyyy inteligentes y trabajadores.